Την πτωτική πορεία των φετινών βάσεων και στις σχολές που απαιτούν ειδικά μαθήματα επιβεβαιώνουν τα στατιστικά στοιχεία των βαθμολογιών που δημοσιοποιήθηκαν.
Σύμφωνα με γνωστή αθηναϊκή εφημερίδα, σε όλα τα ειδικά μαθήματα, εκτός από τα Ιταλικά, τα ποσοστά υποψηφίων που έπιασαν καλές βαθμολογίες (από 15 και πάνω) μειώθηκαν αισθητά σε σύγκριση με πέρυσι.
Επίσης τα συνολικά ποσοστά αριστούχων (18 και πάνω) σχεδόν υποδιπλασιάστηκαν, με το μόλις 3,8% των υποψηφίων να επιτυγχάνει υψηλές βαθμολογίες σε σύγκριση με το περσινό 7%.
Η εξέλιξη αυτή προϊδέαζει για πτώση των βάσεων στα πολυτεχνικά τμήματα όλων των ΑΕΙ που απαιτούν ειδικό μάθημα, όπως οι σχολές αρχιτεκτόνων, πολιτικών μηχανικών κ.ά., καθώς και στις σχολές των ΤΕΙ, όπως Γραφιστικής, Διακόσμησης κ.ά. Η πτώση αυτή εκτιμάται ότι θα είναι μεγαλύτερη, πάνω από 500 μόρια, στα περιφερειακά ιδρύματα και μικρότερη στα κεντρικά.
Ανάλογη πτώση αναμένεται και στις ξένες φιλολογίες, πλην ίσως της Ιταλικής, αλλά και στις σχολές Μουσικής. Μάλιστα στο μάθημα της Αρμονίας εμφανίστηκαν φέτος τα μεγαλύτερα ποσοστά αποτυχίας, με σχεδόν 7 στους 10 υποψηφίους να μην πιάνουν τη βάση.
Αναλυτικά:
- Στο Ελεύθερο Σχέδιο το ποσοστό των υποψηφίων που έγραψαν από 15 και πάνω μειώθηκε σε 37,71% από 39,26% το 2011.
- Στο Γραμμικό Σχέδιο μειώθηκε σε 52,84% από 59,26% πέρυσι.
- Στα Γαλλικά 14,24%, ενώ το αντίστοιχο του 2011 ήταν 36,64%.
- Στα Γερμανικά έχουμε μείωση σε 25,3% από 33,95% για το 2011.
- Στα Ιταλικά παρατηρείται φέτος αύξηση των αντίστοιχων ποσοστών: 64,60% για το 2012 από 52,31% για το 2011.
- Στα Ισπανικά σημειώνεται πτώση σε 66,66% από 75,65% για το 2011.
- Στην Αρμονία σημειώνεται πτώση σε 9,02% από 15,26% για το 2011.
- Στον Ελεγχο Μουσικών Ακουστικών Ικανοτήτων σημειώνεται πτώση σε 28,13% από 36,56% πέρυσι.
Στον αντίποδα της επιτυχίας, οι υποψήφιοι που δεν κατάφεραν να ξεπεράσουν τη βάση αυξήθηκαν φέτος σε 6.673 (32,9%) συνολικά, από 5.451 (26,9%) πέρυσι. Σε όλα τα ειδικά μαθήματα βαθμολογήθηκαν φέτος 20.258 γραπτά, ενώ το 2011 ήταν 20.925 (μείωση κατά 667 γραπτά).
campuscy.com
