Από την Άσπα Μητρακάκη, Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
Οι ασκήσεις που στοχεύουν στη φωνημική επίγνωση των παιδιών με δυσλεξία, δηλαδή στην εκπαίδευσή τους να ακούνε και να χειρίζονται...όλα τα φωνήματα των λέξεων, μπορούν να γίνουν με πολλούς τρόπους και πρέπει να ενέχουν το στοιχείο της βιωματικής συμμετοχής.
Έτσι, το δυσλεξικό παιδί που είναι κατεξοχήν ένας κιναισθητικός και αισθητηριακός μαθητής μπορεί να κατακτήσει με μεγαλύτερη ευκολία αυτή τη δεξιότητα. Ένα τέτοιο παράδειγμα είναι και η άσκηση «Ποιο γράμμα λείπει;» που προτρέπει το παιδί να αναλύσει τα φωνήματα των λέξεων και να εκπαιδευτεί στην αυτονομία τους, δηλαδή στην ικανότητα π.χ. ακούγοντας τη λέξη "σκάλα" να αναγνωρίζει ότι έχει 5 φωνήματα, τα οποία μπορεί να ξεχωρίσει αλλά και να τα χειριστεί.
Υλικά: πλαστικά/χάρτινα χρωματιστά ποτήρια, διάφανα πλαστικά ποτήρια, χαρτάκια post it, μαρκαδόρος
Άσκηση: Αποφασίζουμε με ποια κατηγορία λέξεων θα δουλέψουμε. Γράφουμε σε κάθε ποτήρι από ένα γράμμα των λέξεων, αφήνοντας κενό στο ποτήρι που μπαίνει το φώνημα/γράμμα που θέλουμε να βρει το παιδί.
Έπειτα, σε διαφανή πλαστικά ποτήρια βάζουμε αυτοκόλλητα χαρτάκια με τα γράμματα που λείπουν από τις λέξεις. Λέμε τη ζητούμενη λέξη στο παιδί και ζητάμε να βρει το αντίστοιχο ποτήρι ανάλογα με αυτό που άκουσε.
Αφού το παιδί επιλέξει το γράμμα, το τοποθετεί πάνω στο ποτήρι που είχαμε αφήσει κενό. Μετά διαβάζει τη λέξη. Αν έχει κάνει λάθος αφήνουμε να αυτοδιορθωθεί και να επιλέξει πάλι το σωστό γράμμα/φώνημα.
Tip: Είναι μια άσκηση που δεν εξαντλείται μόνο σε μια φορά. Έχει μεγάλο πεδίο εφαρμογής όπως π.χ. σε λέξεις με /μπ/, /τσ/, /ντ/, /γκ/ κ.α.
Πηγή
